Van por “tiempo completo” 5 mil 500 escuelas de educación básica

En el ciclo escolar 2011-2012 se estima que llegará a cinco mil 500 el número de escuelas públicas de educación básica que ampliarán su jornada a “tiempo completo” para atender un millón 100 mil alumnos.

Para el ciclo 2012-2013 se pretende que esa estrategia se aplique en siete mil planteles de un universo superior a 198 mil que existen en el país, se asienta también en el Acuerdo 592 “por el que se establece la articulación de la educación básica”, que publica el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, en el Diario Oficial de la Federación.

El amplio documento, dividido en secciones, señala que el potencial de escuelas públicas de educación básica que tienen condiciones para ampliar su jornada escolar es de 62 mil, “porque son de organización completa, cuentan con al menos un docente para cada grado en preescolar y primaria, por asignatura en secundaria y no comparten plantel”.

De esos planteles, se asienta en el rubro “Gestión para avanzar hacia una escuela de tiempo completo”, al menos 17 mil se encuentran ubicadas en cinco mil 393 localidades donde se concentra 80 por ciento de la población nacional.

En dicho acuerdo se destaca que en los próximos cinco años, el país tendrá que realizar acciones para avanzar en la ampliación de la jornada escolar en esas escuelas, lo que beneficiaría a más de cinco millones de estudiantes.

Y hacia 2015, indica, se esperaría que los 45 mil planteles restantes sean “de tiempo completo”.

Esa estrategia parte de reconocer que se hace necesario reorganizar el tiempo y avanzar en la ampliación de la jornada escolar a partir de diversas modalidades de operación, lo cual es “urgente, porque el currículo exige poner en práctica formas de trabajo didáctico distintas”.

Esto implica que el niño permanezca más tiempo en la escuela; por ejemplo, “se espera que los alumnos utilicen el inglés como una herramienta de comunicación y desarrollen habilidades digitales”.

Se destaca que el gobierno federal pretende con esa estrategia atender diversas necesidades sociales y educativas, entre las que destacan “el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos; brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje, y apoyar a las madres trabajadoras y las familias uniparentales al ofrecerles a sus hijos un espacio educativo de calidad y seguro”, se asienta en el documento.

Milenio